ABSTRACT
BACKGROUND: Residency training is associated with risks of burnout and impaired well-being. This may be due to multiple factors, including navigating various transitions. Chief among these is the transition to independent practice which, in Canada, involves a certification exam administered by the Royal College of Physicians and Surgeons of Canada or the College of Family Physicians of Canada. This qualitative study explored the experience of residents in their examination year, including residents impacted by pandemic-related examination postponment, to understand how these experiences may impact residents' well-being. METHODS: Qualitative description methodology was used for this study. Participants were residents and physicians in independent practice from McMaster University and the University of Toronto. In depth, semi-structured, one-on-one interviews were conducted by one of the investigators. Each was transcribed, reviewed, and coded by two members of the investigating team. RESULTS: Five themes were identified. Examinations were perceived to be a significant stressor, and the extent of preparation involved was viewed as a threat to one's physical and mental well-being. Participants identified a culture of fear surrounding the exam, as well as a perception that exam preparation requires significant sacrifice which can exacerbate the impacts of the exam year. Personal and professional supports were identified as important protective factors. CONCLUSION: This study has identified unique challenges in the examination year, and its impact on the well-being of residents immediately before they enter independent practice. Residents also experienced significant learning and a sense of accomplishment through their preparation for the examination. The COVID-19 pandemic had a unique impact on one cohort of residents. This should prompt medical education institutions to examine the support provided to residents, the culture surrounding certification examinations, and mitigation strategies for future examination disruptions.
RéSUMé: CONTEXTE: La formation en résidence est associée à des risques d'épuisement professionnel et de bien-être altéré. Cela peut être dû à plusieurs facteurs, y compris la navigation dans diverses transitions. La principale d'entre elles est la transition vers la pratique indépendante qui, au Canada, implique un examen de certification administré par le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada ou le Collège des médecins de famille du Canada. Cette étude qualitative a exploré l'expérience des résidents au cours de leur année d'examen, y compris les résidents touchés par le report d'examen lié à la pandémie, afin de comprendre comment ces expériences peuvent avoir un impact sur le bien-être des résidents. MéTHODES: Une méthodologie de description qualitative a été utilisée pour cette étude. Les participants étaient des résidents et des médecins en pratique indépendante de l'Université McMaster et de l'Université de Toronto. Des entretiens individuels approfondis et semi-structurés ont été menés par l'un des enquêteurs. Chaque entretien a été transcrit, revu et codé par deux membres de l'équipe d'enquêteurs. RéSULTATS: Cinq thèmes ont été identifiés. Les examens étaient perçus comme un facteur de stress important, et l'ampleur de la préparation était considérée comme une menace pour le bien-être physique et mental. Les participants ont identifié une culture de la peur autour de l'examen, ainsi que la perception que la préparation à l'examen exige des sacrifices importants, ce qui peut exacerber les impacts de l'année de l'examen. Les soutiens personnels et professionnels ont été identifiés comme d'importants facteurs de protection. CONCLUSION: Cette étude a permis d'identifier les défis uniques de l'année d'examen et son impact sur le bien-être des résidents juste avant qu'ils entrent en pratique indépendante. Les résidents ont également fait l'expérience d'un apprentissage important et d'un sentiment d'accomplissement tout au long de leur préparation à l'examen. La pandémie de COVID-19 a eu un impact unique sur une cohorte de résidents. Cela devrait inciter les établissements d'enseignement médical à examiner les soutiens apportés aux résidents, la culture entourant les examens de certification et les stratégies d'atténuation des perturbations futures des examens.
Subject(s)
COVID-19 , Internship and Residency , Humans , Pandemics , Certification , FearABSTRACT
Continuing professional development has changed drastically in the era after the COVID-19 pandemic. In-person conferences are now a distant memory, but staying current and relevant (especially in interdisciplinary fields such as psychonephrology) continue to be very important. This chapter seeks to provide readers with an overview of how a community such as psychonephrology clinicians can harness the power of social media to expand learning opportunities. Exploring issues pertinent to both psychiatrists and nephrologists, this chapter highlights the potential for social media platforms to help grow a conjoint digital community of practice that explores the intersection of psychiatry/psychology in patients with kidney disease. The chapter begins with an overview of why social media has become a key modality in modern continuing professional development, highlighting both education theory and also practical examples that have emerged from related disciplines within medicine. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)